La educacion: El saber es poder

“El peor analfabeto, es el analfabeto político. Él no ve, no habla, no participa de los acontecimientos políticos. Él no sabe que el costo de la vida, el preciodel pescado, de la carne, del pollo, de la harina, del alquiler, del calzado o del remedio dependen de las decisiones políticas. El analfabeto político es tan burro que se enorgullece e hincha el pecho diciendo que odia la política. No sabe el muy imbécil, que de su ignorancia política nace la prostituta, el menor abandonado, el asaltante y el peor de los bandidos que es el político corrupto y el lacayo de las empresas nacionales, multinacionales y monopolios.” BERTOLT BRECHT

Conforme hemos ido creciendo y formando un criterio propio a partir de nuestras experiencias, nos hemos percatado de la cantidad de problemas que hay en México y como cualquier persona analítica y con cierta madurez y conciencia social, hemos reflexionado sobre el tema, intentando encontrar el origen de la preocupante situación en la que se encuentra nuestro país, llegando a la conclusión que la causa de esto es la pésima calidad educativa y en menor proporción el escaso impulso a la cultura, a la tecnología y a la investigación.

El problema educativo trae arrastrando tantos problemas, que conllevan a la pérdida de valores, a la falta de elementos de unificación de la nacionalidad, a la fuga de talentos y desinterés de los jóvenes por continuar un ciclo educativo. Para la superación y progreso de México como país, es indiscutiblemente necesario solucionar dicho problema.

¿De qué manera debería de contribuir cada uno de los mexicanos para resolver éste conflicto?

Ya que las consecuencias de la mala educación en México nos perjudican de alguna manera a todos, la propuesta para solucionarlo todos la sabemos pero pocos lo intentamos y no trato de descubrir el hilo negro porque ya todos lo hemos descubierto y todo sigue igual. Sonara a letanía pero creo yo que por dignidad propia todos nos debemos comprometer a desempeñar eficazmente el papel que nos corresponde. Principalmente el gobierno, el legislativo y el judicial, es decir todo el estado mexicano, así como estudiantes, profesores, padres de familia, trabajadores y como seres humanos miembros de una misma sociedad. Con esto nos referimos a que el gobierno debe invertir adecuadamente en educación; el legislativo deberá proveer en el ámbito de sus respectivas competencia de leyes que fomenten, impulsen y garanticen en derecho público subjetivo relativo a la educación, pero sobre todo garantizar mediante el presupuesto de egresos un presupuesto suficiente y creciente para la educación, de tal forma que el proyecto educativo vaya más allá que un proyecto sexenal, sino que sea un proyecto de naturaleza Constitucional al que estén obligados los gobiernos independientemente de la bandera partidista y se garantice la continuidad de los programas y un presupuesto creciente en forma considerable en relación al producto nacional bruto; el judicial al interpretar el ordenamiento jurídico encaminado a asegurar el derecho a la educación, pero una educación que impulse el desarrollo de nuestro país; los profesores a su vez, deben estar mejor capacitados para enseñar y los alumnos deben llevar a cabo de la mejor manera posible sus estudios y responsabilizarse tomando en cuenta que de ellos depende el futuro del país.

La degradación de la sociedad mexicana y muchos problemas que aquejan a nuestra sociedad, encuentran fundamento a: la pérdida de valores de la sociedad, la desintegración familiar, la pérdida de la consciencia de la solidaridad social, el desaprovechamiento de los educandos, la corrupción en ciertos sistemas educativos, la carencia de recursos que garanticen el acceso de los gobernados a los sistemas deeducación.

En primer lugar al gobierno le corresponde invertir en materia educativa porque de él depende brindar mayores oportunidades a maestros y alumnos; pero con invertir no nos referimos a construir escuelas, como diría el escritor michoacano Eduardo del Río “Rius” “impulsar la democratización de la enseñanza en México” refiriéndome así a “libertad sindical, salario justo y descanso, preparación adecuada, mejores escuelas, enseñanza científica e ideológica y no reforma educativa demagógica, participación de los maestros en los planos educativos y aplicación del artículo 3° constitucional”.

Pero también debería tratar de controlar en la manera posible la educación del pueblo que se ve gravemente influenciada por los medios de comunicación masiva. Los medios extraescolares donde se “educa” a las masas son el cine, la prensa, la televisión y el radio tomando como “asignaturas” principales: sexo, violencia, elogio al lujo, adicciones, morbosidad, falsa religiosidad, entre otras, así o más deplorables.

En segundo lugar, a los profesores les toca capacitarse para poder ejercer mejor su profesión de la siguiente manera:

Aprender a educar. Educar es desarrollar en el hombre la facultad de razonar, al hacer uso de la razón, podemos aprender muchas cosas necesarias para la vida.

Proporcionar conocimientos, no solo información. Nuestro sistema educativo se ha concretado a llenar la cabeza del niño con información memorizada pero no a capacitar para que sepa ordenar, reflexionar y aceptar o rechazar esa información.

El verdadero objetivo de la educación debe ser el desarrollar la razón en el niño para que entienda el porqué de las cosas.

Dejar a un lado el autoritarismo de las aulas y dejar la libre y responsable expresión del alumno, motivarlo a la investigación, a la creatividad, al compañerismo, trabajo en equipo, toma de iniciativa. Tomando en cuenta uno de los puntos básicos de la doctrina Freinet: “la disciplina se basa en la organización y no en la autoridad”.

Quiero aclarar sobre los cambios que debe de hacer el gobierno en su inversión eneducación, con esto me refiero a modificar el sistema educativo que hay en México llamado “Escuela tradicional” por “Escuela activa”.

La primera consiste en autoritarismo, verbalismo (el maestro dicta la lección y los alumnos callan, escuchan y sólo copian), “disciplina” (castigos al rebelde y premios al obediente y sumiso), dogmatismo (no se discute la palabra del maestro, no se duda y no se razona), mecanicismo (el niño se aprende todo de memoria aunque no comprenda nada) como consecuencia el alumno pierde interés por el estudio, no aprende a razonar sino a memorizar, no sabe exponer un problema, no tiene iniciativa y lo convierte en un ser pasivo.

La “Escuela activa” es muy diferente a lo que estamos acostumbrados y todo lo contrario a la “Escuela tradicional”. Sus principales características son: la libertad-no confundir con libertinaje-, distribución de los pupitres ya que no siempre tienen la misma, el profesor no tiene un lugar determinado sino que se encuentra en constante interacción entre los niños; la democracia (los niños tratan al maestro como un amigo), no hay represión ni castigos, no hay calificaciones ni premios por lo tanto no hay competencia entre los niños, no hay festivales, no hay tareas ya que argumentan que estas no le sirven de nada al niño, los trabajos que se realizan son de investigación, y tiene que haber necesariamente menos de treinta niños por cada grupo. La escuela activa procura la formación del niño para que sepa informarse por sí solo y estudiar por gusto, no por obligación; no hay un horario de clases determinado sino que todas las asignaturas se enseñan por medio de fichas de trabajo, textos libres, diarios escolares, pláticas paternas, trabajos manuales con materiales de desecho, etc. También están las asambleas escolares para resolver problemas entre ellos y con maestros, en las cuales los niños participan directamente llevando a cabo la democracia y fomentando valores como tolerancia, respeto y desarrollo de un criterio propio.

No obstante se que muchas personas objetaran que el sistema escolar activo podría resultar contraproducente, malinterpretando la libertad con el libertinaje pero por eso es indispensable seguir los principios de esta corriente que personajes como Erasmo de Rotterdam, Juan Luis Vives, Michel de Montaigne, Jacobo Rousseu, Froebel, Cousinet, María Montessori, Leon Tolstoi y particularmente el educador francés Celestin Freinet quien escribió los cinco puntos básicos de la educación activa, los cuales son:

1) El trabajo es el principio, motor y filosofía de la educación.

2) El ejemplo es el medio educado por excelencia.

3) La disciplina se basa en la organización, no en la autoridad

4) Se trabajará en un ambiente de libertad y democracia

5) Mente desarrollada y manos expertas.

La mala educación en México tiene antecedentes determinantes que provocan un descontrol en la población en general, ya que el pésimo nivel educativo ha afectado al país de generación en generación. Nos corresponde a todos remediar el problema, lo cual será un proceso lento y lleno de retos, pero sólo así el país podrá tener éxito a nivel social, político y económico.

Cabe mencionar que hay que dejar de permitir la fácil manipulación que sufrimos por parte de los representantes de gobierno o medios masivos de comunicacion y todo esto a causa de nuestra ignorancia y falta de educación, si bien el manejo del país le corresponde al gobierno, todos nosotros como habitantes de este, tenemos que tomar iniciativa y no olvidar que los problemas del país son de todos y Hazte El Chingado Favor de recordar que EL SABER ES PODER…